https://zerudi.com/ Derniers commentaires de Fondamentaux pédagogie https://zerudi.com/favicon.png https://zerudi.com/ Derniers commentaires de Fondamentaux pédagogie fr-fr Sun, 19 Apr 2026 13:12:58 +0200 PHP 60 Merci Alexandre. En fait un bon apprentissage, idéalement, doit être multi contextualisé. Ce que tu écris est important car en effet, chaque cerveau est unique et au delà de certains principes, il y a évidemment la manière, la forme

]]> Merci Yves : je me doutais que tu apporterais ces précisions !

]]> Bonjour Vincent,

Merci pour cet article avec ces propositions et celle de Yves qui m'ont tout de suite intéressé.

Apprenant comme tu le sais de manière plus sensoriel et kinesthésique, j'ai plus l'habitude de proposer des canaux d'apprentissage interactifs étant moins branché par les concepts et la sémantique.

Cela m'a fait créer des jeux variés pour la découverte des personnalités, des intelligences multiples en faisant, jouer, dansant, chanter, dessiner les participants, tout de suite on s’aperçoit que certain sont plus ou moins à l'aise sur ces différentes propositions.

Je commence toujours par une phase pour permettre aux participants de poser leur attention et de revenir à la réceptivité.

Puis il y a aussi les partages sur le thème donné avec des enquêtes sur ce qui m'aide ou se qui m'empêche de "mieux communiquer" si c'est le sujet de la formation. La aussi les personnes se découvrent par l'activité interactive.

Bonne fin de séjour à toi, et au plaisir de continuer nos partages

A bientôt bien amicalement Alexandre

]]> Pédagogie : cher Vincent, merci de ces partages que tu nous offres. En voici un ; après vingt ans de pratique, j'ai capitalisé 6 principes que j'applique de manière systématique dans la formation pour adulte :

1/ L'utilité : le programme doit apporter un avantage pratique au participant. Il doit se dire "cela va m'être vraiment utile dès tout de suite".
2/ L'expérimentation : la montée en compétence n'est pas déclarative, elle est expérimentielle. Aussi, je travaille à associer de l'expérimentation à chaque nouvelle compétence. La personne doit se dire : "ha! Ça donne ça quand je fais ci !"
3/ Le précision sémantique : avec le temps et l'étude, j'ai observé que la quasi totalité des personnes ne connaissent pas les mots utilisés. Aussi, j'apporte pour chaque mot clé, leur origine étymologique, leur application concrète et au moins deux exemples imagés. Une personne qui enrichit son vocabulaire progresse plus vite et plus "large" qu'une personne qui ne fait que réutiliser les mêmes mots pour de nouvelles capacités.
4/ Le temps : je commence et termine toujours à l'heure. Les personnes se sentent respectées car leur temps est respecté. Dans ce temps, je travaille l'interaction de sorte que le "blabla" ne soit pas présent. Le point clé étant le passage à l'action.
Et l'action, c'est du temps.
5/ Le résultat escompté : je ne définis plus d'objectif depuis quelques années avec le participant, mais un résultat escompté. Pourquoi ? Parce qu'il est centré sur le réel à actualiser. Ce qui le rend bien plus souple. Qu'importe le chemin, l'essentiel est le résultat, même si, souvent, ce dernier diffère de l'image que l'on en a au début.
6/ L'entraînement : je travaille aujourd'hui sur de petits modules en présentiel (ou en distanciel) de 3 heures. Les personnes travaillent sur un point clé, puis l'on se revoit 5 semaines plus tard. Elles ont un entraînement personnel et reviennent avec de la matière pour progresser. Elle doit pouvoir dire : "j'ai expérimenté ceci et j'ai constaté cela. Ça marche !"

Bonne journée à toi :-)
Yves R.

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